本周則是計畫要推動生態水池前,須先了解學生的認知,以及提升他們對水生植物的了解,而進行的水生植栽課程。

由於對學生的了解還在初步階段,因此透過訪談主任,並且討論該如何讓特殊障礙學生麼能夠更清楚了解水生植物的授課方式,經過討論後,得到以下幾點重要的方式: 1要以圖片(清楚放大)為主 2有實物可以觀看觸摸 3可藉外型等相似的生活用品,加深學生對水生植栽的認知(如輪傘草像雨傘)。

根據以上幾點要素, 我們在10/11日由主任安排,前往嘉義啟智學校利用PPT與水生植物實體,與相似實物向學生介紹常見的水生植物(包含未來將在生態池種植之水生植栽)。

並在課程的最後請學生填寫學習單,主要內容是”印象最深刻的水生植物”(如附圖),透過學習單可以得知學生的學習情況,因此在課後我們的自我檢討中,我們發現,學生們還是有些不太懂水生植物,,可能是因為我們的上課地點在教室內、且相似的實物不多;或是不夠貼近他們生活!導致無法引起共鳴。

但整體在授課的過程中我們都是歡樂的,我們被她們的開朗、純真渲染,而我們也發現如果在課程中發現有趣或是發生有趣的事情,他們會更有共鳴並且更有印象!因而我們上課的方式與用語也需要活潑一些、具有聲調起伏一些,使他們能透過這些方面的調整,能夠對內容夠有感受、深刻的印象。

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永續校園-嘉義啟智學校

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