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前天與林主任在電話中詢問全校的教職員有多少人、並且約要拿給他問卷,請他發給學校的教師填寫,由於整個學校連行政人員總共有120人左右,但基於我們研究主要是以教師為主以及金費上的限制,故我們的問卷印了60份來進行抽樣,希望以學校有教導學生的老師為優先來填寫此問卷,使之做為我們永續校園改造的研究依據,並且在未來設計也能夠依照啟智學校教職員生的需求來進行改造。

    我們大概十點半左右到達啟智學校,到總務處時林主任外出辦公,因此請辦公室的同仁代收問卷,並且請主任打電話聯繫我們,原本我們是想說跟主任解釋為什麼只印60份而不是120份,以及希望拿給有教導學生的教師優先填寫,並且了解學校原有的一些永續校園計畫是想要做哪些項目,可惜主任不在,我們只好再與他電話連繫,並另約時間。

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研擬問卷!這對景觀系的學生來說絕對是一件稀鬆平常的事,但擬出這次的問卷之後,我徹底的發現我們之前再做基地分析的問卷那可能只是一般的問答題,無法得到我們真正想知道的東西。

這次的問卷我們學習到真正的問卷該如何撰寫,從了解學生的最根本,和我們真正想問的問題,一步一步絕不能馬虎,否則這可能又成為了一份無解的問卷,與老師的一來一往了解到問卷真的是一門大大的學問,要我們剛入門就擬出一份研究的問卷真的是一個大難題!老師建議我們先從案例看起,從論文後面附錄的問卷來研究其他人是如何擬出這一份問卷,要搞清楚對象跟問題所在,而對象又有其特殊性,就算是同性質的對象又會因為個人的因素而有所差異,必須做到公平公正,假設有所偏激,這份問卷就會有公信度就會降低!而我們這次的問卷主題是針對此次永續校園空間改造,我們概分了四個部分,第一個部份是環境現況調查,目的在於了解校園的環境,我們除了基本的基地分析外我們想要有更進一步的了解,試著以師長的角度重新進行一次的基地調查;第二個部份是空間認識,我們想要了解師長對於校園空間了解的程度,這有助於我們進行改造以及進行校園行為地圖繪製!第三個部分則是親水池改造,這將會是我們此次計畫重點所在,且是有機會實做的地點,我們試著了解師生對於生態池的認識,以及他往後改造的樣貌是如何,且要融入雨水收集系統,更重要的是想要了解學生是否能夠參予!而最後則是對於校園空間的整體評價,這是更進一步想要了解學校哪個地方最需要進能再造!

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